大家谈7丨学生不愿进教室，该怎么办？（内附明日话题）

今日话题

王老师班上的小月，近段时间总是觉得不论做什么事，同学们都会在背后笑话她、议论她，以至于害怕进教室。王老师多次找她谈话、与他沟通，也与家长进行了交流，学校还让心理辅导老师对她进行了心理辅导，但她仍然不愿进教室。

如果您是王老师

您会怎么办？

▲本图源于网络

大家支招

教师  焦丽

如果我是王老师我会这样做：

❐第一，告诉班上同学自己的这种行为，会对小月造成伤害，可以举一些实例来说明事情的严重性（如：在新闻上看到……）让学生知道其中的利害关系。

❐第二，私下找班干部，让他们与小月沟通，并建立良好关系，在生活和学习上多关心她，慢慢解除心理困惑。

❐第三，召开一次《说出心里话》的主题班会活动，让小月释放自己心理压力，让同学们借此机会解除误会，增进学生之间的友谊。

教师 廖丹

小月这种情况，是典型的自卑、不自信的表现，如果我是王老师，我会采取的方法是：

❐第一， 找原因。详细了解小月为什么会出现这种情况，对比她以前的表现和现在的表现，查找问题存在的根源，再对症下药。

❐第二，循序渐进。让同学们邀请她进教室，然后让同学们报以热烈的掌声，让她明白同学们对她很关心，慢慢让恢复她的自信。

❐第三，友谊帮助。老师可以找几个小月平时关系很好的同学，叮嘱他们和小月在一起的时候多与她交通交心，多夸她、多帮助她。

教师 任强

❐第一，建议从班级着手，首先从班长或同学之间了解最近班上发生的事情，再侧面了解小月的近况，找准问题的“根源”。

❐第二，开展“我想对你说”“大家一起说”等主题班会，老师对孩子们说心里话，再提前安排两、三个同学说一说自己的心理话，引导全班同学主动敞开心扉，大胆交流。

❐第三，转移小月的注意力，如：多承担班级里的一些事情，让她收获成功的喜悦和同学们的认可，激发她对学习、生活的信心和激情。

❐第四，对小月多一些关心、耐心、细心。引导同学间也要互相关心、互相帮助，让小月感受到大家对她的关心，感受到班集体的温暖从而放松戒备。

教师 杨琴

如果我是小月的老师，我会从以下几点入手:

❐交流接近，互相信任。利用课间偶遇、课后辅导等机会与其“不经意”的交流，关注她的生活、学习情况，做到多关心、常帮助，让她逐渐喜欢与我交流并信任我。

❐用心倾听，探究原因。倾听不仅是教师的教学智慧，更是一种对学生的关怀，所以要认真倾听她说的每一句话，从话语中寻找原因，并给予学生适当的心理疏导。

❐家校互助。要多向家长询问学生在家的异常，具体了解她在家的情况，及时向家长传达她在学校的表现，与家长共同商议解决的办法。

❐树立信心。树立该生的自信心与安全感是当前的重要任务，例如：教师可以多设立一些课外活动，全班集体参与，在这样的氛围中，不但可以增加同学之间的信任，也可以建立学生的安全感。

教师 冯远生

针对王老师班上小月同学的情况，我建议：

❐第一,可以找小月平时的要好朋友，了解她不愿进教室的真正原因，然后对症下药进行心理疏导，打开心结。

❐第二，班级多举办些有针对性的、有趣的活动（或是一次小测验），对小月优秀表现在班上进行大力的表扬，让她找回自信心。

❐第三，多找几个平时玩得要好的同学多与她玩耍、交流，建立起特别的友谊，平时在生活上多多照顾她，让她感觉到大家的信任和温暖后，再慢慢引导她进教室学习，融入集体。

❐第四，在班上给她一个职位，让她担任语文科代表（根据她的学科成绩实际情况而定）为老师和同学们服务，获得老师的鼓励和同学们的赞许，找到成在感和集体感。

教师  赵素蓉

王老师，你所遇到的问题，我深有同感，如果我遇到此类情况，我会试着这样做：

❐爱心拥抱，软化心灵。老师或同学找一个合适的机会给小月一个拥抱，让他从心理上消除对老师或同学的畏惧，使之能敞开心扉，从而找到问题的根源。

❐悦纳自我，树立自信。每个人都有优点和不足，班主任及科任老师应放大优点，缩小缺点。让小月能悦纳自己，树立起对自我的信心。具体做法是：每天起床后和每晚睡觉前，对自己说三遍“相信自己，我是最棒的！”

❐敞开心扉，勇敢面对。有意无意地设置一些活动，让小月身临其境去解决问题，有更多机会展现自我，从而使她心态变得阳光，勇敢面对班上同学。

教师 李然

小月同学所遇到的情况从心理学上讲是由于自卑导致的幻想症，有以下几点建议：

❑第一，根据小月同学从自身特长出发，让喜欢上一个擅长的兴趣爱好，发掘自身的闪光点，增强自身的自信心。比如绘画、音乐等。

❑第二，组织一些活动，让小月同学带头组织，并适时鼓励。让她从内心认识到自己的能力。

❑第三，安排一两个平常和小月同学关系比较好的同学，多和她交流、玩耍、学习，让她逐渐融入集体。

❑第四，教育引导小月要树立信心，让她明白走自己的路，让别人去说吧。 

教师 景明

小月这种现象，我首先认为她心中缺乏对同学的信任，未融入集体，同学也缺乏对小月足够的信任，使小月心中产生阴影！建议从信任入手:

❑第一步：班主任老师和班委秘密商量（保密工作一定要做好），来一个“双簧”表演，让她知道同学们和老师都是喜欢她的，都是认可她的；

❑第二步：班主任老师借班团会的“东风”渲染气氛（气氛越浓越好，可邀请任课老师参加），抓住小月做事的闪光点大张旗鼓宣传，老师和学生发表感言和罗列小月诸多的进步和先进事迹，让小月惊喜和骄傲，认识到自己已融入了温暖的集体中，认识到自己的价值；

❑第三步:老师创造机会，多让小月帮助老师干一些力所能及的事，多让她和同学一起共同去做一件事，老师及时表扬……这样小月信心增强，同学之间的信任度会得到提升。

教师 冉莉 

如果我是王老师，我会这样来对小月进行心理疏导：

❑第一步，分析原因：让小月与老师进行目光接触，并且与老师交谈，找到她为什么会觉得同学在背后议论她的原因；

❑第二步，培养自信：老师带着小月在校园散步，让她大胆的与全校学生进行目光接触，并鼓励她与朋友进行交谈；

❑第三步，消除疑虑：让同学们多关心照顾小月，主动拉她进教室上课，和她分享上课的趣事，消除她心中觉得同学在背后嘲笑她的疑虑；

❑第四步，更多关照：让科任老师和同学们经常关心小月，经常与她打招呼，使得她感到自己备受关注，从而走出心理误区。   

明日话题

程老师班上的小符同学学习习惯差，速度慢、爱拖拉，做作业必须有监督，尤其是这学期，总以各种借口不做作业，上课老是走神。程老师与家长沟通过，也采用了小惩罚，可仍然不见小符同学有任何转变。

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截稿时间：

2018年3月23日下午3:00

本期特约网编：兴隆小学 郑舒月 纪闪

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